焦江丽

发布时间:2021-12-31浏览次数:52


焦江丽





教授、博士生导师

研究领域:国家通用语言习得;学习与认知发展

电子邮件:jiaoannie@126.com

教育背景

2000.9-2004.7陕西师范大学 心理学  本科

2004.9-2007.7陕西师范大学 心理学  硕士研究生

2015.9-2020.6新疆师范大学 教育学  博士研究生

工作学习简历

2007.9-至今 新疆师范大学 教师

学术兼职

新疆心理学会理事

研究方向

国家通用语言习得;学习与认知发展

获奖情况

新疆自治区第十届哲学社会科学三等奖(2012年)

新疆自治区第十二届哲学社会科学三等奖(2020年)

入选自治区第三期天山英才计划(2020年)

新疆自治区教工委优秀共产党员(2020年)

新疆师范大学建党100周年优秀共产党员(2020年)

主持项目

 1、全国教育科学规划《维吾尔族双语儿童元语言意识、认知控制实验研究》(FMB080604)(2018-2011

 2、教育部人文社科《双语经验对维吾尔族双语老年者执行功能的影响》(13XJJC190001,8万)(2013-2016

 3、新疆自治区高校科研计划《维吾尔族双语儿童双语学习与认知控制能力发展的实验研究》(XJEDU2010S37)(2011-2012

 4、自治区普通高校人文社科重点研究基地招标课题《双语教师职业承诺与组织公民行为研究》(XJEDU040512B06)(2014-2016

 5、国家社科基金《“课语整合式”学习视角下的少数民族学生国家通用语言学习策略研究》(19XMZ023)(2019-2023

 6、新疆自治区社科基金《少数民族理科教育质量调查研究》(17BJY116)(2017-2020

主要学术成果

 1、焦江丽, 刘毅, 王勇慧, 闻素霞, 胡炳政. (2010). 双语、单语者的抑制控制差异——来自IOR的证据. 心理科学(5), 4.

 2、焦江丽, 王勇慧, 边国栋. (2009). 认知控制对基于位置和颜色返回抑制的影响. 心理与行为研究, 7(1), 44-49.

 3、焦江丽, 王勇慧, 闻素霞, 刘毅, 季明理. (2010). 二次线索化对基于形状返回抑制的影响. 心理科学, 033(001), 181-183.

 4、焦江丽, 王勇慧, 刘毅, 闻素霞. (2010). 注意动量说?——来自返回抑制的证据. 心理科学(04), 982-984.

 5、焦江丽, 刘毅, 王勇慧. (2012). 不同熟练双语儿童注意定向中的抑制控制. 心理科学, 35(5), 5.

 6、高姗, 焦江丽, 刘毅, 闻素霞, 邱旭升. (2017). Stroop范式中不同语言条件下的双语优势效应. 心理科学, 040(002), 315-320.

 7、焦江丽, 刘毅, 何光江, 闻素霞. (2021). 熟练双语者工作记忆中的反词长效应. (2016-6), 505-507.

 8、焦江丽, 刘毅, 闻素霞. (2017). 不同熟练类型双语者情绪stroop中的自动化情绪通达. 心理学报, 49(009), 1150-1157.

 9、焦江丽, 刘毅, 闻素霞. (2017). 双语经验对老年人执行功能中返回抑制的影响. 中国老年学, 037(008), 2030-2032.

 10、邱旭升, 焦江丽, 刘毅. (2019). 工作记忆更新任务中的认知优势效应. 心理科学, 042(004), 784-789.

 11、焦江丽, 刘毅, 闻素霞, & 马爱辉. (2021). 焦虑情绪状态下老年个体返回抑制成分的特征. (2016-2), 162-166.