为深化学科教学（英语）专业人才培养，强化高校与基础教育的协同联动，服务新疆英语教育高质量发展，近日，我校外国语学院组织2024级学科教学（英语）专业全体学生赴昌吉参加由新疆维吾尔自治区教育科学研究院和昌吉学院外国语学院联合主办的“智汇天山·英育新篇——新疆英语教育高质量发展论坛”分论坛活动。
论坛分会场合影
本次分论坛以“英语教育实践创新与质量提升”为主题，系统探讨了英语教学改革的关键问题与实施路径。论坛内容涵盖科学命题、素养教研、跨学科融合、数智赋能等多个维度，构建了理论与教学实践深度融合的交流平台。各专题工作坊采取“主题报告+案例解析+互动答疑”三位一体的组织形式，有效促进了专业研讨与经验共享。
在主题报告环节，与会专家从宏观视角阐述了英语教学的前沿理念，深入解读了核心素养导向下的教学改革方向，为一线教学提供了理论引领。案例解析部分聚焦真实课堂情境，展示了项目式学习等多种教学方法的运用路径与实际成效，增强了教学策略的可操作性。互动答疑阶段，师生与专家围绕教学实际困惑展开热烈交流，实现了理念碰撞与实践启发，进一步拓宽了参会者的专业视野，提升了解决问题的能力。
活动结束后，参会研究生纷纷表示收获丰富。学科教学（英语）专业刘佳桧同学结合自身学习与实践体会，从命题设计与教学实施两个维度分享思考。她表示，英语教学评价应以核心素养为根本导向，教学实践应深度融合多模态教学手段与本土文化语境；同时强调，新疆英语教育的高质量发展离不开基础教育与高等教育的紧密协同，需共同构建“语言能力培养+本土文化传承”的特色发展路径。余丹丹同学认为，跨学科教学的关键在于“寻找联结”而非“简单叠加”，通过英语串联地理、历史、生物等学科，能使语言学习融入真实情境，实现能力与认知的双重提升。王艺璇同学则围绕作业设计与教材使用两大议题分享见解。她表示，生态化作业构建的多维支持网络，能有效回应当前作业设计中存在的系统性不足；教材使用应实现从“教教材”到“用教材”的理念转变，通过主题统整推动教学资源的有效转化。她指出，教学实践中的难点正是理论创新的重要生长点。
2024级学科英语全体同学及老师合影留念
本次活动有力搭建了高校与基础教育之间的沟通桥梁，助力学生准确把握新疆英语教育的发展趋势与一线需求，提升了教育创新与协同教研能力。同时，活动进一步深化了校地合作机制，通过资源共享与经验互鉴，推动形成“高校助力基础教育、实践反哺人才培养”的良性互动格局，为新疆英语教育高质量发展注入持续动力。
信息、图片：外国语学院 编审：宣传部
