毛菊

教育背景

1. 2011/9–2015/6，北京师范大学，教师教育，  博士；

2. 2004/9–2007/6，山东师范大学，教育学原理，硕士；

3. 1999/9 -2003/6，石河子大学，  汉语言文学，学士。

工作学习简历

1. 2007/8-至今，新疆师范大学，教育科学学院教育系教师；

2. 2015/9-2020.7，担任教育系系主任；

3. 2016/4-至今，担任博士点执行主任；

4. 2020.7-至今，教育科学学院院长助理。

学术兼职

1. 新疆教育学会会员

研究方向

1. 教师教育

2. 教育基本理论

获奖情况

1. 2019年1月获全国第七届教育硕士优秀教师；

2. 2016年12月论文《西方教师学习研究的发展及趋势》获自治区第十一届哲学社会科学三等奖。

3. 2020届新疆师范大学优秀硕士毕业论文指导教师。

主持项目

1. 《代际视野中新疆哈萨克族文化认同代际变迁研究》，国家哲社项目（项目编号：16XMZ044），20万，2016.06-2020/12；

2. 《新疆农村少数民族双语教师专业发展支持体系研究》，省部级项目（项目编号：12XJC880076），7万，2012.01-2014/12；

3. 《少数民族文化认同的代际差异与变化研究》，省部级项目（项目编号：2016-GMC-019），2万，2016.05-2017/06；

4. 《美英澳教师学习理论的比较研究》，厅局级项目（项目编号：XJEDU040514B02），6万，2014.07-2016/06；

5. 《教师领导力现状及改进研究》，厅局级项目（项目编号：19XJKD0302），5万，2019.01-2020/12。

主要学术成果

著作：

1. 独著.《当代西方教师学习理论研究》，北京师范大学出版社，2019.4；

2. 参与.《中国现代教师教育体系构建研究》，第二章，北京师范大学出版社，2014.10；

3. 参与.《教师教育思想流派研究》，第七章，北京师范大学出版社，2017.1；

4. 参与.《教师资格注册与考试制度国际比较研究》，第三章，北京师范大学出版社，2017.1；

5. 参与.《新时代教师队伍建设的顶层设计》，解读六，北京师范大学出版社，2018.9；

6. 参与.《现代教育理论与运用》，第五专题，东北师范大学出版社，2015.3。

期刊论文：

1. 劳动教育：现实困境、本义探寻与教学方案；课程•教材•教法，2020.1；人大复印资料《中小学教育》全文转载。

2. 国外校长继任研究：多维透视·热点分析·未来思考；比较教育研究，2020.9.

3. 教师学习力：核心要义、受限表征及培育路径；课程•教材•教法，2018.7.

4. 教师“立德树人”的历史流变及时代建构；新疆大学学报（社科版），2018.7.

5. 教师社会建构学习理论框架与启示；外国教育研究，2017.2.

6. 论教师学习的文化特性；教育学术月刊，2016.10.

7. 玛杰理金斯伯格教师学习动机论及评价；外国教育研究，2016.9.

8. 论反思主义教师教育思想，比较教育研究，2015.10.

9. 学习教学：费曼•内姆斯教师学习思想论，比较教育研究，2014.12.

10. 西方教师学习研究的发展及趋势，比较教育研究，2013.8.

11. 基于发展需求与外部支持的农村教师专业发展调查研究，教育科学，2012.5.

12. 幼儿教师言语失范现象探析，中国教育学刊，2011.3.

13. 少数民族教师专业发展的困境及路径选择，湖南师范大学教育科学学报，2012.4.

14. 中国新疆与中亚五国教育交流合作现状与构想，新疆社会科学，2009，6.

15. 道德意应能力：教师道德提升的新视角，教育理论与实践，2011.12.

16. 他者视角：教师“关心”理解的误区与分析，教育理论与实践，2014.13.

17. 教师伦理理性的内涵及其培养，当代教育科学，2010.11.

18. 论乡村教师身份认同危机及出路，当代教育科学，2019.7。

19. 我国特殊教育教师研究的知识图谱分析，当代教育与文化，2019.9。

20. 从机械到复杂的范式转型：教师学习观变迁及启示，教育理论与实践，2019.11。

21. 论克里斯托夫•戴教师复原力思想及启示；当代教育与文化，2018.11。

22. 论学校场域教师学习数字实验室构建；教育研究与实验，2016.2。

23. 他者视角：教师“关心”理解的误区与分析，教育理论与实践，2014.5。

24. 中小学教材研究（1977-2009年）：回顾与反思，教育理论与实践，2014.