发布时间:2020-09-02浏览次数:2343


赵建梅

教授、博士生导师

研究领域:教育学原理、教育人类学、民族教育

电子邮件:2583948331@qq.com


教育背景

  1. 2008/9-2011/6, 华东师范大学,教育文化与社会专业,博士

  2. 2001/9-2004/6,  华东师范大学,思想政治教育专业,  硕士

  3. 1981/9-1985/6,  新疆师范大学,地理教育专业,      学士

工作学习简历

  1. 2016/3至今,    新疆师范大学,教育科学学院,教授、博士生导师

  2. 2005/11-2016/1, 新疆师范大学,初等教育学院,教授、博士生导师

  3. 1990/11-2005/10,新疆师范大学,人事处,副教授

  4. 1985/8-1990/10,  新疆师范大学,地理系,讲师

  5. 2017/7-2017/10,加拿大多伦多大学安大略教育研究院访学

  6. 2014/5-2014/8,  澳大利亚国立大学高校管理访问学者

学术兼职

  1. 全国教育基本理论委员会委员

  2. 中国教育人类学专业委员会理事

  3. 全国教师教育学会小学教师教育委员会常务理事

研究方向

教育学原理、教育人类学、教育社会学、民族教育教育领导与管理

获奖情况

2015年获新疆维吾尔自治区高等学校教学成果三等奖,排名第一

获奖名称:依托对口支援,校校协同创新人才培养模式——特殊教育专业人才培养模式改革实践

获奖人:赵建梅、张玉红、关文军、贾玲、苏秦

主持项目

  1. 国家自然科学基金课题“新疆地区双语教育模式发展评价与构建——数学建模的解读”,(项目编号:71563054),36.8 万,2016/01-2019/12

  2. 新疆维吾尔自治区高校科研计划项目“全面提升新疆民族教育质量的对策研究”,(项目编号:XJEDU2017Z004),15万,2018/7-2021/7

  3. 教育部人文社会科学一般项目“人类学视野下的新疆少数民族双语教育研究”,(项目编号:10YJA880191),9万, 2010/10-2013/7

主要学术成果

期刊论文:

  1. 邬志辉,史秋衡,杨小峻,赵建梅,陈鹏,毛尖,李长吉.“疫情下的教育公平与均衡发展”笔谈[J].基础教育,2020,17(03):32-39.

  2. 程良宏,赵建梅.教学的政治实践属性及其深化体认——兼析教学作为政治实践的历史传统、当下表征与深化路径[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2020,41(01):93-102.

  3. 刘亚,赵建梅.论素养本位的知识观转型:从客观主义到生成主义[J].教育理论与实践,2019,39(04):12-15.

  4. 赖翔晖,赵建梅.高校教师领导力效能量表的开发与验证[J].黑龙江高教研究,2018,36(07):29-33.

  5. 张玉红,赵建梅.特殊教育“国培计划”项目运行的阻抗因素与因应策略——基于项目管理的视角[J].教育科学研究,2018(05):32-36.

  6. 王静,赵建梅.智慧学习环境下Pad课堂教学模式研究[J].教学与管理,2018(12):97-99.

  7. 赖翔晖,赵建梅.语言政策影响下美国双语教育的发展历程和未来展望[J].当代教育与文化,2017,9(06):52-59.

  8. 王静,赵建梅.学校组织变革的路径探析[J].教学与管理,2017(33):40-43.

  9. 赵建梅.从民汉合校到民汉一体化——新疆民汉合校发展历程与民汉一体化发展的思考[J].中国民族教育,2017(09):20-22.

  10. 赵建梅.新疆双语教育模式运行中的问题与思考[J].双语教育研究,2015.12

  11. 赵建梅.英国威尔士双语教育对新疆双语教育的启示[J].新疆社会科学,2014.11

  12. 赵建梅.儿童中心”与中国教育文化变革之路[J].教育学报,2014.12

  13. 赵建梅.如何选择田野?如何进入与退出田野?——以一项新疆双语教育研究为例[J].新疆职业教育研究,2015.12